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郭晶晶


学历:博士


毕业学校:北京师范大学


研究方向:语言加工和学习,情绪与认知


联系电话:029-85303236 


电子邮箱:guojjok@snnu.edu.cn              

                 
           

研究简介

    郭晶晶,陕西师范大学心理学院副教授,硕士生导师,理学博士。毕业于北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室。研究兴趣是采用认知行为、ERPfMRI等技术手段探讨语言加工与学习、第二语言学习及表征机制、情绪与语言学习之间的交互关系等。主持国家自然科学基金1项、省部级课题3项以及多项陕西师范大学校级课题。担任《Journal of cognitive neuroscience》《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》等期刊的评审专家。

研究工作经历:

    2013.92014.9 美国西北大学交流与发展障碍系 访问学者

    2013.1~至今 陕西师范大学心理学院副教授

    2010.72012.12 陕西师范大学心理学院讲师           

代表性成果

一、发表论文

    1.郭晶晶*, 王敏帆, 方丹. (2019). 语境情绪韵律对新异词汇学习过程的影响. 心理科学. 42(4): 876-883.

2.Guo, J.*, Li, D., Bi, Y., & Chen, C. (2018). Modulating effects of contextual emotions on the neural plasticity induced by word learning. Frontiers in Human Neuroscience. 12:464.

3.Guo, J.*, Zou, T., & Peng, D. (2018). Dynamic influence of emotional states on novel word learning. Frontiers in Psychology. 9:537.

4.颜学新, 陈宛月, 郭晶晶*. (2018). 中性抽象词和具体词情绪信息获得的差异. 心理科学. 41(3): 514-519.

5.郭晶晶*, 赵婧超. (2017).熟悉性对汉语隐喻义与本义加工机制的影响.心理科学. 40(6): 1302-1308.

6.郭晶晶*, 吕锦程. (2014).语言标识对情绪体验的影响. 心理科学. 37(6):1296-1301.

7.Li, C., Dang, J., Zhang, X., Zhang, Q., & Guo, J.* (2014). Internet addiction among Chinese adolescents: The effect of parental behavior and self-control. Computers in Human Behavior. 41: 1-7.

8.郭晶晶, 杜彦鹏, 陈玉霞, 彭聃龄. (2011).情绪词对新异刺激喜好度变化的调节机制.心理学报.43(4):364-372. (获《心理学报》2011年度优秀论文)

9.郭晶晶, 陈宝国. (2011). 汉、英句法结构相似性与第二语言的熟练度对第二语言句法加工的影响.心理科学.34(3):571-575.

10.Guo, J., Guo, T., Yan, Y., Jiang, N., & Peng, D. (2009). ERP evidence for different strategies employed by native speakers and L2 learners in sentence processing. Journal of Neurolinguistics. 22(2), 123-134.

11.郭晶晶, 陈宝国. 汉、英句法结构相似性对英语句法加工的影响. (2009). 心理科学. 32(2), 320-323.

12.郭晶晶, 陈宝国. 浮现理论及其对第二语言获得年龄效应的新解释. (2007). 心理科学. 30(2):500-504.

13.Yao, Z., Yu, D., Wang, L., Zhu, X., Guo, J. & Wang, Z. (2016). Effects of valence and arousal on emotional word processing are modulated by concreteness: Behavioral and ERP evidence from a lexical decision task. International Journal of Psychophysiology. 110(12): 231-242.

14.Bi, Y., Dang, Q., Li, S., Guo, J., & Zhang, B.* (2016). The Effect of Overconfidence on Persistent Behavior: The Mediation Effect of “I Think I Can Do It” Rather Than “I’m Attracted To It”. Psychological Reports. 118(1): 138-153.

15.Chen, X,. Yuan, J., Guo, J., & You, X. (2013). Neural Oscillatory evidence of the difference between emotional and conceptual processing in language comprehension. Neuroscience letters. 553: 159-164.

16.Zhao, J., Guo, J., Zhou, F., & Shu, H. (2011). Time Course of Chinese Monosyllabic Spoken Word Recognition: Evidence from ERP Analyses. Neuropsychologia. 49(7):1761-1770.

17.Gillon Dowens, M,. Guo, T., Guo, J., Barber, H., & Carreiras, M.(2011). Gender and Number processing in Chinese Learners of Spanish – Evidence from Event Related Potentials. Neuropsychologia. 49(7):1651-1659.

18.郭桃梅, 郭晶晶, 彭聃龄. 汉语量词和名词加工的电生理研究. (2008). 北京师范大学学报(自然科学版). 44(3):221-223.


二、主持项目

    1.语境影响第二语言情感信息学习的认知神经机制研究(2019M031),陕西省社会科学基金年度项目,2019.9-2021.10,主持人,2万,在研。

2.工作记忆训练对语言学习能力的促进作用及其内在机制(19SZYB13),中央高校基本科研业务费专项资金项目一般项目,2019.1-2020.12,主持人,4万,在研。

3.第二语言情绪意义加工及表征的认知神经机制研究(18YJA190002),教育部人文社科规划基金项目2018.9-2021.12,主持人,10万,在研。

4.言语工作记忆训练对语言学习的促进及其神经机制.军队十三五重大课题(AWS17J 012)——工作记忆训练项目开放课题,2018.8-2020.810万,在研。

5.情绪性语境调控下词汇学习的认知神经机制(31400871),国家自然科学青年基金2015.1-2017.12,主持人,24万,已结题。

    6.情绪对词汇学习的调节机制(12XJC190002),教育部人文社科西部青年项目2012.1-2014.12,主持人,7万,已结题。

    7.语境的情绪性影响词汇学习的神经机制,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题,2015.1-2017.12主持人,6万,已结题。

    8.语言标识影响情绪体验的认知神经机制(15SZYB13),中央高校基本科研业务费一般项目,2015.6-2017.12主持人,4万,已结题。

    9.第二语言句法学习与加工的影响因素探究(GK201002022),陕西师范大学中央高校基本科研业务费教师自由探索项目,2011.1-2012.12主持人,5万,已结题。

    10.情绪状态调节词汇学习的认知与神经机制(201001019),陕西师范大学青年科技项目,2011.1-2012.12主持人,0.5万,已结题。

    11.情绪调节词汇学习的认知神经机制,现代教学技术教育部重点实验室交叉学科项目,2013.12-2016.12,主持人,3万,已结题。


三、主持教学改革项目

1.认知心理学理论与方法一体化案例教学方案探索 (19JG19),陕西师范大学综合教学改革重点项目,2019.6-2021.6,主持人,2万,在研。


四、著作/教材

1.参编教材《环境心理学》,陕西师范大学出版总社,20153月。


五、获奖

    1.郭晶晶.陕西师范大学第五届教师基本功大赛三等奖,陕西师范大学,2012.

    2.郭晶晶, 杜彦鹏, 陈玉霞, 彭聃龄. 《心理学报》 2011年度优秀论文,中国心理学会,2012.