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王雨晴 ( 副教授 )


学历:博士

毕业学校:陕西师范大学

研究方向:认知发展

联系电话:029-85303236

电子邮箱:wyq1994@snnu.edu.cn

         

研究简介

    1994年9至1998年6月,在北京师范大学心理系,主修应用心理学专业,获学士学位。

    1998年7月至2002年9月,在陕西省人民警察学校任教。

    2002年9至2005年6月,在北京师范大学心理学院师从陈英和教授,专业为发展与教育心理学,论文为《心理理论与元认知的发展关系研究》,获教育学硕士学位。

    2005年7月至今,在陕西师范大学心理学院进行教学和研究工作。

    2009年9至2015年12月,在陕西师范大学心理学院师从游旭群教授,在职攻读博士学位,专业为基础心理学,学位论文为:《自我和他人的心理理论推理:自动计算基础上的控制加工》,获理学博士。

    2017年8月至2018年8月,在加州大学伯克利分校(Universities of California, Berkeley ) Qing Zhou的文化与家庭发展实验室访问学习一年。

    目前主要研究方向为认知发展与教育。具体主要专题包括心理理论、观点采择、元认知的发展和认知机制的探讨与研究;教育教学心理、教育心理学理论在课堂教学中的应用与实践、对分课堂模式的研究与实践。


代表性成果

期刊论文(*为通讯作者)

1.  王雨晴*, 张民慧, 何春红, 祁喜红. (2018). 对分课堂教学效果的调查与研究——以大学课堂为例. 中国科技论文在线精品论文, 11(3), 310-317.

2.  王雨晴*, 强晓薇, 朱迎春, 祁喜红. (2018). 对分课堂教学模式下的大学生学习动机及其个体差异研究. 中国科技论文在线

3.  Sheng, X., Wang, Y., Hong, W., Zhu, Z., & Zhang, X. (2017). The Curvilinear Relationship Between Daily Time Pressure and Work Engagement: The Role of Psychological Capital and Sleep. International Journal of Stress Management. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/str0000085

4.  王雨晴*, 游旭群*, 焦健, 谌鹏飞. (2015). 观点采择:基于自我的推理及其个体差异, 心理学报,  47 (8), 1039-1049.

5.  王雨晴, 姚鹏飞, 周国梅*. (2015). 面孔吸引力、人格标签对于男女择偶偏好的影响. 心理学报, 47(1), 108-118.

6.  王雨晴*, 张学新, 游旭群, 陈煦海. (2015). 基于论述心理学的课堂教学模式研究——以教育心理学为例. 中国科技论文在线精品论文, 8(7), 744-751.

7.  王雨晴. 桌签可增进对分课堂的师生互动. 教与学(复旦内刊)对分课堂专刊, 2014年第2期.

8.  陈英和, 王雨晴*. (2008). 幼儿元认知知识发展特点的研究. 心理与行为研究, 6(4), 241-247.

9.  王雨晴*, 陈英和. (2008). 幼儿心理理论和元认知的关系研究. 心理科学, 31(2), 319-323. (于2008年8月被人民大学书报资料中心《心理学》全文转载).

10.王雨晴*, 陈英和. (2007). 心理理论和元认知的关系述评. 心理与行为研究, 5(4), 314-318.

11.陈英和, 王雨晴*, 肖兴荣. (2006). 3-5岁幼儿元认知监控发展特点的研究. 心理与行为研究, 4(1), 5-8.

12.陈英和, 崔艳丽*, 王雨晴. (2005). 幼儿心理理论与情绪理解发展及关系的研究. 心理科学, 28(3), 527-532.

13.辛涛, 李茵, 王雨晴. (1998). 年级、学业成绩与学习策略关系的研究. 心理发展与教育, V14(4), 42-45.

 

会议论文(*为通讯作者)

1.  王雨晴*, 谌鹏飞, 王思云, 游旭群. (2015-10). 心理理论的推理机制:情绪情感的作用.第十八届全国心理学学术会议论文摘要集, 天津师大.

2.  王雨晴*. (2015-08). 参加全国高校教学创新研讨会——走向主动学习. 主持心理组分论坛并口头报告:汇报对分课堂实践经验及研究进展。并代表小组参加圆桌研讨会议。上海复旦.

3.  王雨晴*, 谌鹏飞, 曾令嘉, 游旭群. (2015-07). 心理理论的推理机制:抑制性控制的作用及个体差异. 中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会会议论文摘要集. 吉林长春 (主持分会场并报告).

4.  王雨晴*, 游旭群, 焦健. (2014-10). 心理理论的推理机制:自我和他人的冲突控制. 第十七届全国心理学学术会议优秀研究生论文集:博士组一等奖. 北京.

5.  王雨晴*, 游旭群, 周国梅, 衣新法. (2013-11). 反思训练对师范生学习心理和学习成绩的影响. 心理学与创新能力提升. 第十六届全国心理学学术会议论文摘要集. 南京师大.

6.  王雨晴*. (2013-10). 以论述心理学为核心原则的课堂教学改革初探——以教育心理学为例. 第五届全国认知科学会议论文摘要集, 西安, 陕西师大.

7.  王雨晴*, 游旭群, 王振宏. (2009-11). 3-5岁幼儿元认知判断能力的发展特点研究. 第十二届全国心理学学术大会论文摘要集, 山东济南.

8.  王雨晴*, 陈英和. (2007-11). 幼儿心理理论和元认知发展关系的研究. 第十一届全国心理学学术大会论文摘要集, 河南开封.

9.  王雨晴*, 陈英和, 肖兴荣. (2005-10). 幼儿心理理论和元认知发展关系的研究. 第十届全国心理学学术大会论文摘要集, 上海.

10.Yuqing, Wang*. Yinhe, Chen. (2004). Theory of mind, emotion understanding, aggression, and peer acceptance in preschoolers. (Abstract). International Journal of Psychology, 39(5/6): 207

 

著作

1.  主编《对分课堂之大学心理学》, 科学出版社,2017年10月1日.

2.  参译《生命全程发展心理学》, 北京师范大学出版社, 2009年2月1日.

3.  参译《心理学的50大奥秘》, 机械工业出版社, 2012年5月1日.

 

主编/参编教材

1.  参编《心理学原理与应用》,陕西师范大学出版社, 2010年11月28日.

2.  参编《教育心理学》,高等教育出版社,2011年5月.

 

项目

1.  参加2016年上海高校本部重点教学改革项目:基于对分课堂新型教学模式的本科教学改革研究. 项目批准号:2012012016. 研究期限:2016.8-2017.8, 资助金额:5万, 在研.

2.  主持教育部人文社科青年项目:心理理论的推理机制:自我和他人的冲突控制. 项目批准号:14YJC190020. 研究期限:2014.7.3-2016.12.30, 资助金额:8万, 在研.

3.  主持2014年度陕西师范大学校级重点教改项目:对分课堂可行性的实践与探索. 课题编号: 14JG12. 研究期限:2014.6 -2016.6, 资助金额:2万, 已结项.

4.  主持并完成校级项目:心理理论与语言、执行功能的发展关系. 研究期限:2010.12-2012.12, 资助金额:1万, 已结项.

5.  参与2015年度校级高等教育教学改革研究一般项目:双语教学中的“对分课堂”模式之研究与建设. 项目编号15JG18. 研究期限:2015.4-2017.5, 资助金额:1万, 已结项. 2/7

6.  参与教育部人文社科一般项目1项:社会评价、自恋人格对功利性道德决策的影响机制研究. 项目批准号:15XJA190001. 研究期限:2015.9.10 -2017.12.30, 资助金额:10万, 已结项. 3/5

7.  参与国家自然科学基金青年项目:科学创造力与艺术创造力:启动效应及领域影响. 课题编号31100755. 研究期限:2012.1.1-2014.12.31, 资助金额:21万. 6/10

8.  参与教育部人文社科研究项目:“装扮游戏对促进智障儿童‘心理理论’发展的研究”. 课题编号为:DBA090285. 研究期限:2009.7.9-2012.10.31, 资助金额:2万, 已结项. 2/11

 

获奖

1.  陕西师范大学2015-2016学年教学质量优秀奖, 2016年.

2.  第三届青年教师教学基本功大赛优秀奖, 2011年.

3.  第十七届全国心理学学术会议优秀研究生论文(博士组)一等奖.